Тема методического сообщения  Потеряевой А.А. «Способность к профессиональному росту и саморазвитию педагогов школы».

Меняющаяся ситуация в системе общего  и музыкального  образования  формирует  новый образ педагога и его профессионального роста. Новые целевые установки заставляют акцентировать внимание на процессе самообразования учителя. Отсюда выстраиваются задачи кадровой стратегии:  создание условий для постоянной возможности самообразования педагога; формирование квалифицированного ядра кадров, которые применительно к сегодняшней ситуации в перспективе дадут возможность эффективного развития школы.

Существуют различные подходы к классификации этапов профессионального роста учителя и  направления, в рамках которых педагог должен заниматься самообразованием. Но самое главное определение потребностей и мотивов, побуждающих педагога к саморазвитию. Для выявления способности педагогов к профессиональному росту было проведено анкетирование.      Результаты: 86% преподавателей – активно реализуют  свои потребности в саморазвитии;           89% - много читают, анализируют свою педагогическую деятельность;  98%  - управляют  своим профессиональным развитием и получают удовольствие от освоения нового;  23% - пугает возрастающая ответственность; 100% - верят в свои профессиональные возможности; 38% - положительно бы отнеслись  к продвижению по службе. Вывод: в школе работают преподаватели,  готовые к профессиональному саморазвитию и педагогическому росту.  А саморазвитие – признак профессионала высокого класса.